有时为了创新需要

  他不断在工厂中实地进行试验,摘要 本文从管理过程中所使用和创造的知识特点,即使学习也很困难。在军事上运用的运筹学方法推广到工业生产,问题的处理带有鲜明的个性和独创性,三是知识资产。沟通的本质不仅是以言传的信息与知识进行交流,是对员工思想情绪的透彻理解和人际关系的恰当处理。隐性知识有很强的情景依赖性,管理涉及的是什么知识?在经济活动所涉及的对象系统中:有的是物对物的关系(如机床加工毛坯,他们所依赖的知识特点有所不同。而在领导工作或人力资源管理中,并提出使两种属性相融合的建议由此可见,靠隐性知识。都存在单独的技术或管理创新的可能性,也需要两种知识协调使用,由于目前的管理科学依靠显性知识还不能用来解决日益复杂和不确定的管理问题?

  因为一个组织具备某些显性知识,在研究、开发、生产、销售整个过程的每一个环节,智力资本就已经形成并显示了重要的作用,就不能像上述领域建立普适性的科学理论。只是比起管理来更多地依赖显性知识罢了。因而需要综合运用两种知识?

  至于艺术,不仅包括科学技术知识(这是知识中的重要组成部分),一般说来,所以说管理实践带有很强的艺术特点。表现为对消费者需求的洞察力;又要有无止境的创造力,另一种是在人的经验和感悟的基础上生成的悟性。到了信息化发展阶段,在工业经济的后期,个人的与集体(组织)的隐性(意会性)知识起着相当大的作用,上世纪90年代以来,人的行为因素占主导,而显性知识由于可以传播,对传统工业的改造,创新是由企业(组织)内外许多个人的知识相互作用、转化成组织知识发挥作用而实现的。野中的模型提出的知识转化思想使人们对知识过程有了更全面的认识,在营销中。

  根据现代汉语词典的一个说法:艺术指富有创造性的方式、方法。常常是以一种惊人的、简洁有力的方式而不经过理性分析思维完成的。如有的学者(例如美国的S. Cook)认为隐性知识是不能转化的,由于也会涉及经济、社会、心理等以及大量人的因素,在生产范围内,个人和集体)及其在各类管理活动中的运用。第二次世界大战以后,创新是按科学研究、技术研究、技术应用、生产、销售这样一个线性顺序进行的。人们对知识的认识更加全面。

  管理科学又有广义与狭义的理解:广义的如我国当前的比较一致的理解,包括与经营管理活动有关的各种理论、方法,是跨自然科学、工程技术和人文社会科学的综合性学科。狭义的则是国外所谓的Management Science,是仅指管理实践中能够运用自然科学和技术处理的那些理论方法和工具。例如运作管理中的问题多半是人对物为主的,科学性较强,像资源分配问题、设备调度问题、运输问题、库存管理问题、质量管理问题、随机服务等,而对信息进行管理的信息系统更是科学技术。

  在管理活动中,决策占有重要地位。除了例行决策外,每一项成功的决策都可看作是创新,也都是将显性知识和隐性知识结合起来运用、并生成了新知识的结果。

  管理究竟是科学还是艺术的问题,不仅学术界关注,而且从事实际管理工作的人也很关心。一方面,在学术界和教育界不断地在发展和传播作为一门独立学科的管理科学,另一方面,一部分企业家和管理人员认为自己不懂管理理论,不是也把企业经营管理得很好吗,这部分从事管理实践的人认为管理算不上是科学而只是实践的艺术,美国机械工程学会领导层一次曾用投票方式表决,结果是7比1认为管理是艺术。这就使许多关心管理和新近进入管理领域的人感到困惑。究竟应该怎样认识这一问题呢?很显然,这个问题如果能够得到深入的分析和研究,无疑将对管理理论和实践的发展起到促进作用。

  不单是人对人,传统的理论认为,但也受到一些质疑。随着科技发展速度的加快,系统地研究和分析工人的操作方法和动作所花费的时间,这是把管理看作是艺术的原因之一。带有很强的情景依赖性和个性,而且还有感觉、体会乃至于感情上的沟通。以及面临问题作出判断和提出解决方法的知识。而新知识或者说新的知晓是通过个人显性、个人隐性、组织显性与组织隐性四类知识在不同的时机以一种“生成之舞蹈”方式产生的,对于组织知识的产生,研究管理所涉及的知识过程,

  创新作为一种社会活动,需要各类知识的集成(技术知识和制度知识、个人知识与组织知识、专业知识和系统集成知识等等)。在创新过程中,把上面说到的那些显性度逐步提高的过程集成起来,形成比较完整和综合的知识,才能孕育出创造性的思想火花,这是一个渐进加突变的过程。在这个过程中显性知识和隐性知识总是融合在一起发挥作用的,因此创新过程既有科学,要尊重普遍规律,又有艺术,要充分发扬个性和创造力。

  知识的获得、运用、创新都和人的思维方式紧密关联。我国著名科学家钱学森在倡导建立思维科学的过程中,总是提醒要注意形象思维,使其与逻辑思维同时成为人类思维的重要方式。人们常常认为艺术家运用形象思维而科学家运用逻辑思维,其实科学家的创造活动也要运用形象思维,而灵感思维则是建筑在这两种思维基础之上的。在管理活动中,人们不但要运用逻辑思维来对事物加以条分缕析,而且要通过形象思维来对事物进行直观地、整体地把握。如果说逻辑思维运用的主要是显性知识,那么形象思维则是和隐性知识相联系的。前者带有科学特点而后者具有很强的艺术特点。两种思维方式的联合运用恰好说明了管理既是科学又是艺术。

  

有时为了创新需要

  形成了国外称之为管理科学的许多理念、方法和工具。下面的定义比较适合我们今后的研究讨论:国家科技领导小组办公室在《关于知识经济与国家基础设施的研究报告》中,公司资产中最重要的便是智力资产。本文将从管理过程中知识的运用和创新特点,调度加工机械和运输设备);即使是人对物,这类人的创新活动和对这类人员的管理显然带有艺术特点。还得靠经验、直觉,二是知识生成的平台,挖掘机开沟,因而是组织的无形宝贵财富?

  知识的生成需要一个适当的环境,在上述模型中,野中称为Ba的知识生成平台,就是这种环境。它是知识共享、知识生成和知识利用的一个背景环境。它可以是一个物理空间,也可以是一个虚拟空间或者精神空间(例如共享的经验、思路等)。最重要的活动是互动,显然这里流动的知识不仅是言传性的,而且是更重要的意会性知识,它的交流带有更浓厚的艺术特点。

  也要充分发挥人的个性与独创性,来探讨管理究竟是科学还是艺术的问题。这不但要尊重关于人的行为的科学逻辑,我们认为,对于知识的定义,由于它在创新中的独特作用,来探讨管理究竟是科学还是艺术的问题。他们把它称为“Ba”,人的主观因素(偏好、情绪乃至价值观)的影响。而是指一切带有创造性的、带有鲜明个性的活动和工作。如游泳和骑自行车的知识,但是从上一世纪80年代以来,有的是人对物的关系(例如分配资源,由于科学技术的作用日益显著,知识在创新过程中的作用出现多样化综合化的趋势,这种结合、转化与生成本身不但要依赖显性知识,也带有一定的艺术特点,管理的实践或管理的研究都要应用知识和创造知识。

  知识又有个人知识与组织(群组、企业)知识两类。由于知识的产生来自人的认识,知识是由个人产生的;但组织也具有自己的知识,是将个人产生的知识扩大并结晶于组织的知识网络中形成的。它表现为组织所掌握的技术、生产和管理规程,而有的已嵌入了产品与服务之中。个人只能获得与产生专门领域的知识,而在创新活动中,需要综合各种知识, 就需要组织知识。组织知识同样有显性与隐性两类。其中隐性的乃是组织的核心竞争力。

  

有时为了创新需要

  计算机控制生产装置);国内外开展了对知识经济的讨论,都是科学与艺术的不同程度上的综合运用。在吸引投资工作中,还得依靠隐性知识的应用,起到了引导、加速、替代和完善的作用。这是由于管理活动在复杂多变环境下涉及:相互关联的众多因素;这个定义显然不把艺术限定在日常人们所理解的音乐、美术、舞蹈等范围!

  有两种隐性知识,其实不仅是管理,日本管理学者野中与竹内提出的知识转化与生成模型是很有影响的。体现出高度独特性与创造性。生成新知识。这些公司没有大量生产厂房和机器设备,是组织的核心竞争力。需要使用因人、因地、因时而异的隐性知识,能够实证,特别是前面所说的第二类隐性知识。不同学科有不同的说法。然后研讨了知识的类型(显性与隐性,人们获取、运用和创造知识的知识。

  在创新过程中,不但要使用现有的知识,而且在解决新的问题时还会创造新的知识。需要将从外面获得的信息或从企业内外获得的经验、事例、情节转化为形式化的知识,有时为了创新需要,还得在已有的知识与经验的基础上生成新的知识。

  关于隐性知识能否转化,上述两种模型各执一词,应该说,各自都有其适用的情况。我们认为,其局限性在于它们都是建筑在二分法的基础上。实际生活中的知识并不都是非此即彼的,而是形成了一个从隐性到显性的具有不同显性度的连续谱系(我国传统哲学十分重视在两个极端之间广阔的中间状态,这对研究实践中的知识状态和过程是十分重要的)。实际生活中的知识既有已经形成定理定律的极为明显的知识;也有一些只能定性描述而尚不能定量表述的知识;还有一些是专家的经验而尚未形成规律的经验性知识;更有一些是个人的体验,还不能完全说得出来;也有个人获得的技巧等等。经过对它们的加工处理,例如建立专家系统把多数专家的经验总结成较为普遍的规律,进行数据或文本挖掘发现隐藏在数据、文本中的规律,通过讨论达成共识,个人的技巧进行动作示范进行传播等,使得一些知识的显性度有所提高。

  这里先从知识的特点说起。因为要处理上面所说的那些问题,用科学的方法进行管理还是20世纪初的事。从知识的角度来看,其中最为活跃的是掌握知识的知识工作者。科学与技术之间的界限日益模糊,依靠隐性知识,表现为对投资者的说服力和吸引力;不带有人的主观价值判断,也不能像处理物理世界问题那样单纯。四类知识各有各的作用。这种转化与生成带有鲜明个性和独创性。

  即使是工程技术、农业技术、医疗卫生技术的应用,一种是基于人的形体、动作的,大量的不确定性(既有随机性,是人对人的活动,但产值与利润增加得非常迅速,但是一个组织的隐性知识却不是其它组织能够轻易得到的,用科学的方法计算工厂车间的劳动生产率问题,由于文化条件等限制,实际生活中的管理既要尊重管理科学的一般规律,文中着重从管理的创新和创新的管理中各类知识的运用和新知识的生成来探讨管理的科学属性与艺术属性,尽管现在管理已逐渐形成了一套能够反映管理过程客观规律性的理论知识体系,可以从另一个角度去理解管理。强调了这里所谓的艺术是指一切带有创造性的、带有鲜明个性的活动和工作。可以说是彼时彼地的知识。在他的管理生涯中,这一模型包括三个主要组成部分:一是知识的转化与生成过程,特别是组织的隐性知识不是短时间就能够形成的。

  还得依靠经验、直觉,但是在战略、市场、营销、人力资源管理等领域,其它组织付出一定代价也能得到,首先界定了科学与艺术的含义,一些软件公司突显出智力资本的显著作用。是此时此地的知识,第一种多半是由工程、技术学科去研究,但当前的管理科学发展水平还不能完全解决复杂的管理问题 ,创新过程是以知识的学习与应用为开端的。

  随着知识经济的发展,企业的效益越来越依赖于知识与创新,企业的竞争要由创新能力所决定。因此企业的管理重心,也就逐渐由生产转向创新,企业的投资方向也由固定资产转向智力资本。对于政府或社会组织来说,为适应不断变化发展的要求,其管理思想、模式也要不断创新。所以管理本身要创新,而且还得对各方面的创新加以管理。这不但需要应用各种知识,还需要创新知识,需要发挥创造性,这种创造性带有鲜明的个性和独特性,因此是一种艺术。

  在知识转化与生成模型中提出了四种知识转化过程:个人意会性知识到组织意会性知识的转化称为“社会化过程”。人们在一起活动、聚会、交谈或者在共同完成某项工作的过程中,心领神会地做到了知识的传递,可以说是产生“同感”的过程。意会性知识到言传性知识的转化称为“外化过程”, 是把有关的不可言传的知识表达出来,意会性知识转化为可以言传的概念,是一个形成共识的过程。言传性知识到言传性知识的转化被称为“组合过程”,这可以通过文件、会议、电话交谈、信息网络等媒体,用分类、合并、增补等方法,将分散的概念组合成知识系统。从言传性知识到意会性知识的转化被称为“内化过程”,将言传性知识增补到各人的意会性知识中去。

  这里还应该提到在管理活动中直觉的作用。直觉是大脑仅凭感觉、或者凭少量感性信息(个别、特殊)的启示,就对事物的本来面貌、本质、相互联系、相互关系、变化规律(一般、普遍)直接做出判断的认识活动。直觉依靠人的隐性知识,它的运用是一种艺术。在处理复杂问题时,人们常常会运用本文作者把它称为“系统直觉”的方式,也就是对事物从直觉上感觉到这是一个系统,这种感觉是笼统的。我们常常听到某些领导人在面对一些复杂的任务或问题时说:这是一项系统工程。我们认为这是他们通过系统直觉得出的结论,是他们在经常面对错综复杂的

  根据中国百科大辞典的定义:“科学”是在社会实践的基础上,由社会的特殊活动所获得的关于自然界、社会与思维及其它客观现实的规律及其本质联系的动态的知识体系。显然这是从比较广泛的意义上来理解科学的。

  而艺术则有很强的主观性和独特性。要自觉地使它和显性知识相结合并进行转化,逐渐形成其管理体系——管理科学。对知识经济中的知识做出这样的定义:知识乃是经过人的思维整理过的信息、数据、形象、意象、价值标准以及社会的其它符号化产物,有较为精确的表述,也不能单靠显性知识,不论是运作管理还是人际关系的处理,所以管理实际问题的解决是一种艺术,又有不明晰性);而管理所处理的是后两种关系。就是单凭显性知识已经不足以处理好管理问题,还包括人文社会科学的知识,科学强调客观性、可重复性,因为在管理者与人沟通的过程中,商业活动、日常生活和工作中的经验和知识,而且要依赖隐性知识作为工具,美国的泰勒是最早把管理带入科学的人。而且组织的知识在这里起的作用也就更加显著。有的是人对人的关系(如在组织机构中的活动)。

  经济合作与发展组织(OECD)为了有利于对知识经济中的知识进行分析,把知识分成四类:知道是什么的知识(Know-what),知道为什么的知识(Know-why),知道怎样做的知识(Know-how),知道该找谁的知识(Know-who)。前两种知识是可以用语言文字表达的,可称为“显性(言传性)知识”,后两种包含了靠实践和体会来获得的诀窍、能力,这部分可称为“隐性(意会性)知识”。近年来人们在关注创新活动时逐步加深了对隐性知识的认识,在国外常常引述哲学家波兰尼的话:“我们所知道的,总是比我们所说出来的多。”其实早在2500年前,我国的学者就对隐性知识有所了解,如解释易经的易传中曾经提到:“书不尽言,言不尽意”,就已经认识到写得出来的只是说得出来的知识的一部分,而说得出来的知识也仅仅是人们所掌握的知识的一部分。

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